Эффект обучения на основе рассказов в области детской психиатрической психофармакологии среди студентов-медиков: контролируемое исследование с предварительным и последующим тестированием

В исследовании приняли участие 54 студента-медика третьего курса, которые были разделены на две группы: одна группа изучала флуоксетин через рассказ, другая — через традиционное обучение. Результаты показали, что обе группы улучшили свои знания, но группа сторителлинга показала значимо более высокий прирост баллов. Студенты положительно оценили такой подход к обучению. Сторителлинг может быть полезным дополнением к традиционным методам преподавания психофармакологии.

**Выводы:** Сторителлинг-обучение значимо улучшило знания студентов-медиков о флуоксетине по сравнению с традиционным обучением, при этом студенты положительно оценили данный подход.