Связи изменений физической активности и экранного времени с социально-эмоциональным развитием у детей раннего возраста

В исследовании проанализированы данные 116 детей из проекта CAMPAS. Ежедневное экранное время и физическая активность умеренной и высокой интенсивности (MVPA) измерялись в возрасте 1,5 и 2,5 лет, а социально-эмоциональное функционирование оценивалось по опроснику SDQ в 2,5 года. Увеличение экранного времени на 30 минут в день было связано с ростом общего балла трудностей SDQ на 0,5, а увеличение MVPA на 30 минут — со снижением этого балла на 1,0. Изменения экранного времени и физической активности не коррелировали между собой.

**Выводы:** Увеличение ежедневного экранного времени на 30 минут у детей от 1,5 до 2,5 лет связано с ухудшением социально-эмоционального функционирования (рост балла трудностей SDQ на 0,5), тогда как аналогичное увеличение физической активности — с улучшением (снижение на 1,0 балл). Эти эффекты независимы и противоположно направлены, что указывает на критическое окно раннего детства для вмешательств.